数的认识（2） 教学设计(苏教版六年级)（共14篇）

【简介】感谢网友“鱼藏海”参与投稿，下面是小编为大家带来的数的认识（2） 教学设计(苏教版六年级)（共14篇），希望大家能够喜欢!

篇1：数的认识（2） 教学设计(苏教版六年级)

六年级数学学科教案

第七单元    课题  数的认识（2）     第2教时      总第  个教案

教学内容：P71－72 页内容， “整理与反思”和“练习与实践” 。

教学目标：

1.进一步加深对分数、百分数意义的理解与认识。

2.能够正确进行小数、分数和百分数的互化。

3.进一步明确分数、小数的基本性质，并运用性质解决实际问题。

教学重点：加深对分数、百分数意义的理解，明确有关分数、小                数的基本性质。

教学难点：进一步掌握小数、分数以及百分数之间的相互改写。

课前准备：多媒体课件

教 学 过 程 ：

一、复习分数、百分数 小数、分数和百分数的关系。

（1）完成“练习与实践”第 1 题，

提问：小数和分数有什么关系？

明确：因为小数就是分母为 10、100、1000??的分数，所以小 数是特殊的分数，两者可以互化。

（2）分数和百分数之间有什么联系和区别？结合实例说一说。 分组讨论，指名说，师作适当引导补充。

（3）小数和百分数呢？分数、小数和百分数之间怎么互相转换？

强调：小数是一种特殊的分数。

分数改写成百分数时，先改写成 小数，再把小数改写成百分数，小数改写成百分数，先把小数的小数 点向右移动两位再在后面添上“%” ；

百分数改写成小数，去掉“%”，再把百分号前的数缩小 100 倍；

…… 此处隐藏15517字 ……

②这两个数你会写吗？（学生先写数，然后反馈）

四、 全课小结

师：今天我们学习了认识整万数，写整万数时，要先写万级里的数，再写个级里的4个0；读整万数的时候，先把万级数和个级上的4个0分开，看万级上是多少，就读作多少万。

机动：看看谁是小博士？

课件出示：（反馈：你写的数是多少？课件出示，你是怎么想的？谁是小博士？）

（1）、一个五位数，最高位上是3，其余各位上都是0。这个数是多少

（2）一个数的最高位是百万位，最高位上是4，十万位上是7，其余各位上都是0.这个数是多少？

（3）一个数从右往左数，第八位上是7,第六位上是2,其余各位上都是0.这个数是多少？