保安一周工作总结(通用19篇)

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【简介】感谢网友“我爱吃西瓜0218”参与投稿,下面是小编帮大家整理的保安一周工作总结(共19篇),希望对大家的学习与工作有所帮助。

篇1: 保安一周工作总结

总结人:xx

所属单位:物业管理处

所属部门:安保部

任职岗位:消防主管

第一部分:工作综述

20xx年上半年已然过去,回首这半年来的工作在物业公司和管理处领导的亲切关怀下,我部的工作按照预期的工作计划完成。其中,内保人员及中控人员发现楼内推销及闲杂人员50余人次,处理突发事件4起,完成客户单元安全检查3次,二装施工5家,对客消防宣传1次,协调厂家消防设备测试1次,在非办公时间发现客户未锁门情况60余起,半年来,较好地完成了本部工作,但是工作中还存在着很多不足之处,具体总结如下。

第二部分:主要工作事项及任务目标完成情况

(一)内部管理:

1、两名内保领班到位,另外提拔一名内保为领班。

2、档案管理:二装档案统一归档到客服部管理。部门的其他档案统一归档至综合部管理。

3、完成大厦的各项常态业务管理流程的编写及修订工作。

(二)内保管理:

1、完成内保架构建设,招聘领班到位,实施3班2运转,综合考核工作制。

2、规范内保队员的内务管理工作。

3、严格实行保安巡逻签到制度(在每层的消火栓内放置内保人员签到表)。

4、抽调内保人员配合公司对25层画廊进行24小时的不间断看护工作。

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1、我们严格执行课程计划,按要求开全课程,上足课时,音、体、美、劳、活动等课安排专职教师上足上好。根据我校实际成立了各种兴趣小组,每个兴趣小组都有专任辅导教师,活动有计划,有记录,教师定时定期开展辅导或自主活动,教师从培养学生的艺术欣赏和表现能力入手,教学生学习各种器乐、舞蹈、声乐,使学生的演出水平大为提高,每年的艺术节活动都搞的红红火火,秧歌队、棍子队、筷子队、合唱队等,队队绝活拿手,文艺宣传、大型集会和下乡演出中受到广大干部群众的一致赞誉,小荷杯书画比赛定期举办,新人新作品不断涌现,学生的书画作品在市以上刊、报屡屡获奖,新世纪小书画家不断涌现。通过开展劳动课等活动,使学生树立了正确的人生观、价值观、劳动观,学生热爱劳动,勤于动手,勇于实践,积极学习劳动技术和本领,学生自立自强成为生活的强者意识大大加强,为学生健康成长打下了坚实的基矗

2、为切实搞好实验教学,提高学生的实际操作能力,激发学生学习兴趣,深化理性认识,达到牢固掌握知识的目的,学校立足实际,搞好了实验院的建设,学校有专职实验管理员2人,2个物理实验室,1个化学实验室,1个生物实验室,配有仪器和准备室,建筑和使用面积均符合《规范》要求,各类仪器按要求配备,仪器存放整齐,定期检查维修、防尘、防霉,完好率在95℅以上。实验室内各种制度完善,张贴、悬挂整齐,所有仪器设备的说明书、实验记录、报告完整,室内布置科学合理,体现了学科特点。在此基础上,学校要求教师按照理、化、生教材中的学生实验,认真备好实验课,并单独设立了学生实验备课本,学校则按教材中的实验数目检查教师的实验备课,查看学生的操作过程。促进了我校理化生实验教学的快速发展,今年我校在中考中理化生实验成绩大幅度提高。

三、紧跟课改步伐,认真搞好教科研

1、为实施好新课程,搞好教研教改工作,学校成立了以校长为组长的教科研领导小组和以乡教办分管初中教学的领导同志为组长的石家河中学教研室,学校健全了教研教改制度,制定了学校长期和近期目标,健全教研制度,制定学校科研规划,有长期规划和近期目标,有课题组学习制度、研讨制度、课题组科研总结制度,为此我们加强了三个管理、两个保证、一个突出。

① 三个管理即计划管理、过程管理和质量管理。指导小组对计划的实施及方案落实情况实行定期、定项、定性督导、检查与评估,查缺补漏、奖优罚劣得到具体体现。针对教科研工作的周期性、实践性特点,学校指导小组定期举行研讨会,并与公开课、观摩课、论文交流、质量分析相结合,依据教学动态及学生反馈效果督

作文教学,我们在课程内容、教学组织形式、课型与模式、评价体系上进行了专题研究,并在形成特色的基础上,拓宽领域,对其它学科进行了一系列改革的尝试。

2、为搞好校本研究,学校在学习临朐县教研室编辑的《家乡》的基础上,学校校长担任主编组织教师、学生根据石家河中学实际编写校本教材。内容从饲养到种植以及调查材料,无不渗透着石家河的风土人情及经济信息,为学校教学提供了实用教材。

3、更新教育观念,落实四个转变,进一步学习何时是好新课程,把握好新课程标准的教学思想,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、搜集处理信息、获取新知识的能力,分析和解决问题及交流合作的能力,在开展新课程标准研讨活动中,老师们集体备课、说课、上公开壳等活动,思想观念实现了四个转变:①便单纯知识目标为综合素质教学目标。②变学生被动接受为积极能动的学习。③变向学生加压力为教师自我加压。④变相时间要质量为向科研要质量。